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2016年5月22日托福听力真题答案及解析

来源:可可英语 编辑:mike   VIP免费外教试听课 |  可可官方微信:ikekenet
2016年5月22日托福听力真题答案及解析C1 :校园生活  图书馆  图书馆要装修,学生来咨询装修会不会影响到自己需要的区域[主旨]。更新后有两个好处:更大空间和环保(environmental friendly因为装solar energy)[有双选]。学生因为帮教授做研究project,所以可以去3楼的carrel房间,改造期间研究生的carrel都要搬到2楼去,但是carrel只让研究生用,管理员建议这个学生去公共区域 general study area。但是他不想去因为他有很多的资料要看,来回带太困难,2是因为公共区域有noise[有双选]。最后faculty建议让教授给图书馆写request帮助学生[有题]。  分析:图书馆类话题的确经久不衰,此类高频话题要求考生备考时要熟识场景词汇,并关注对话中的必考信息:学生来的目的和老师最后给的建议。同时,关注学生的语气,如有抱怨,惊讶等特殊语气出现也会设置相应考题。  类似话题请参考:TPO1-C1,TPO9-C2,TPO14-C1,TPO34-C1  C2 :教授谈话  有关美国历史的论文  学生要写一个paper,有关犹他州的Park City由兴盛到衰落再到兴盛的问题,学生想和教授讨论这个topic[此处主旨]。教授觉得很好,解释了一个这个例子为何一度会衰落:P地区人口曾经很少,后来发现了银矿silver,带动人口激增。但是当silver接近地表时带来一系列了问题:费时(time consuming)并导致flooding问题,难以把水排出矿外[此处有双选],并伴随经济衰退和股市震荡。后来P因为发展滑雪业(skiing)又复兴了。但是其他城市复兴的原因是历史底蕴,比如B地区的建筑吸引游客。学生想写几个具体城市和boom and bust现象。教授给出几点注意:要有深度(go into depth);不一定得到dairy等文字信息;考虑national events的影响[此处有三选题]。  分析:此对话重复了2015年5月9日的一篇对话,属于典型的学生与教授讨论学术论文的经典场景。考生需要注意听论文的话题,教授的学术性独白,学生论文的问题和最后教授的针对性意见。  类似话题请参考:TPO26-C1,TPO28-C1,TPO32-C2,TPO35-C2  L1 :天文学  太阳发热  教授讲解太阳如何发热的。第一种观点:认为发热由于重力势能,当时发现太阳比想象中离地球还要远,现在开始质疑这个观点。首先,介绍什么是重力势能:指一个系统里,如太阳系,各个物体相互作用。现在有些人认为一个物体具有重力势能,这是错误的,只有在一个系统里才具有重力势能[有题]。举例说桌子上有一本书,书掉到地上是因为重力势能,与位置有关,位置越高,能力越大[有题]。但是现在发现太阳比想象中的远,如果发射这么多能量,只能存活XXX岁,然而地质学家说地球的年龄是XXXX岁,难道地球比太阳更老,不可能[有题]。第二个观点是太阳发光来自质量(mass)。能量传递很远,会损失一部分mass来产生热[有题,问什么会产生第二个观点:因为人们发现质量可以转化为热量]。这种观点和爱因斯坦有关,而且研究发现太阳的质量的确很大,可以维持它产生这么多热。  分析:对于天体的研究是天文学考察的主要内容。文章中清晰的两个观点把全文一分为二,考生需要注意每个观点的内容和观点的可能性,是否存在问题,教授的态度如何。  类似话题请参考:TPO22-L2,TPO18-L1,TPO21-L1  L2: 艺术  日本雕刻与法国艺术  日本雕刻对法国艺术产生了影响[主旨题]。日本雕刻在巴黎广泛展览,引起法国人民的兴趣,日本雕刻的产量很高,很容易获得,于是广泛运来法国[有双选题]。法国人非常喜欢日本雕刻,因为和他们的印象派主题相符。日本的雕刻中提到一个人,因为他结合了雕刻和印刷,有题问为啥提到这个男人。 然后给出了一幅画,讲这个是他为一个咖啡馆画的。[有双选题,问这个画为哪里符合日本的雕刻特点,因为color 和 depth]。  分析:艺术史的文章常见套路为介绍某种艺术形式的特征,在特定时期的影响和作用,自身经过那些发展演变等。如出现具体人物,需要留意人物的风格特点,个人经历和贡献。  类似话题请参考:TPO18-L2,TPO22-L4,TPO34-L1  L3:社会科学类  美国中央公园  这篇讲座介绍了美国中央公园受到英国公园的影响。17世纪的英国公园是不开放的,但是可以净化空气,保护环境[有细节题]。慢慢地公园开始向公众开放,市民对公园很感兴趣,如内外结构,当时的报纸上的很多文章都是有关公园的信息[有题]。一个德国人在英国参观了这个公园后,就在美国建造了一个一样的公园[有题]。德国人并没有系统的学习过地形学的知识,是个作家,所以让群众感到很惊讶[有题]。美国当时举办了一个比赛,这个人的最初方案收到了大家的批判,比如人车分流等提案,这个人就将这些方案全部融入到了最终方案中,正式有个这些争议,才成就了伟大的中央公园[有题]。  分析:历史类讲座一般聚焦在特定的历史事件上,描述其特征及其影响是考生需要关注的点。涉及到主要人物的个人特点,经历和成就也应作为我们听力的重点。类似话题请参考:TPO9-L1,TPO10-L2,TPO13-L1  L4:生命科学  共生现象  共生现象(symbiosis)的定义就是两种生物互相依存,互相发展。教授举例说明:第一个例子是flower,花茎很长花蜜藏得很深,有一种bat舌头非常长,可以吃到花蜜。学生问,这只是对花有益,对bat有什么用呢。教授说花蜜藏得深,就只有bat能吃到,是可以互相依存的共生关系。第二个例子是另一种花,可以吸引bat来,因为它的花蜜好吃,而且在不同时期散发不同味道,晚上行动的bat就会帮它传粉(pollinate)。共生的现象都有一些trait特征叫做syndrome[有题]。  分析:共生关系和传粉是听力生物话题中很常见的考点。考生在复习生物话题时需要注意补充相关的场景词汇。抓住不同物种间相会的关系如何,文章中教授据的例子有何目的,以及涉及到学生提问的部分,都是听力考察的重点。  类似文章请参考:TPO34-L3
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boom [bu:m]
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n. 繁荣,低沉声,帆杠,水栅
vi. 急速增
联想记忆
syndrome ['sindrəum]
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n. 综合症,典型表现
联想记忆
pollinate ['pɔlineit]
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vt. 给 ... 授粉
联想记忆
request [ri'kwest]
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n. 要求,请求
vt. 请求,要求
联想记忆
bust [bʌst]
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n. 半身像,胸部,萧条,破产 v. 打碎
联想记忆
mass [mæs]
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n. 块,大量,众多
adj. 群众的,大规模
 
trait [treit]
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n. 特点,特征,特性,一笔,少量
 

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